Bakgrunn
I Læreplanen for Kunnskapsløftet (LK20) defineres bærekraftig utvikling som et overordnet tverrfaglig tema som en del av grunnopplæringens verdier og prinsipper. Skolen skal hjelpe elever med å tilegne seg kunnskap og handlingskompetanse, samt utvikle ferdigheter som problemløsning, kritisk tenkning og samarbeid. Men hvordan kan lærere legge opp til slik undervisning? Den overordnede delen av læreplanen belyser viktigheten av å støtte opp om læreres profesjonelle utvikling. Hvordan kan disse to hovedmålene løses i praksis?
I dette ph.d.-prosjektet følger vi arbeidet i en casekommune som har lagt vekt på å løse denne utfordringen. Gjennom å delta i nettverk for å fremme læreres profesjonelle utvikling, kan lærere i kommunen lære om og dele erfaringer knyttet til undervisningsaktiviteter knyttet til skolehager og dyrkeprosjekter. Prosjektets formål er todelt: å undersøke hvilke muligheter og utfordringer lærere erfarer gjennom å delta i dette nettverket. Et av målene er å videreutvikle læreres undervisningskompetanse om det tverrfaglige temaet bærekraftig utvikling. Det andre formålet er å belyse mulige faktorer og strukturer innad i kommunen som støtter og hindrer dette arbeidet om læreres profesjonelle utvikling.
Flere faktorer har innvirkning på hvordan undervisning om bærekraftig utvikling foregår i den enkelt skole og kommune, slik som lokale mål og policy, skolers organisering, læreres kompetanse og økonomiske midler. Samtidig er stadig flere aktører med ulik kompetanse om bærekraft kommet til de senere årene. Noen av dem er aktive bidragsytere rettet inn mot skolen. Slike samarbeid og strukturer inn mot og på tvers av skoler kan være verdifulle for læreres undervisning.
Om prosjektet
Gjennom prosjektet vil interne og eksterne aktører i casekommunen kartlegges, gjennom deltakelse på nettverksmøter og samlinger ved ulike skoler i kommunen. Videre i prosjektet rekrutteres et utvalg av lærere for intervjuer om deres erfaringer om deltakelse i nettverk som omhandler skolehage- og dyrkeprosjekter, og undervisning om bærekraftig utvikling. Prosjektet gjennomføres ved feltobservasjoner, intervjuer, fokusgruppeintervju og dokumentanalyse.
Doktorgradsprosjektet ledes av Neha Singh Gabrielsen. Veiledere er Ingvill Rasmussen og Ole Smørdal ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo.
Varighet
2022-2027